学童保育における小学生への効果的な関わり方：ゲームやテレビに夢中な子どもたちへのアプローチ

施設実習について学童（小学生以上）への関わり施設実習について学童（小学生以上）への関わり児童養護施設にて幼児さんを見て来ましたが次からは学童（小学生以上）の子と関わることになりました。学童の子となるとゲームやテレビに夢中になる子部屋に閉じこもる子が多くいます。そういった子にはどのように関わればいいでしょうか。学童ともなると、ろくに先生方は子どもたちを見ていないので手本にすることも、その場で質問することもできない状態です。隣で見ているやだけや、一緒にやっていると、いい目で見られないと思います。かと言って関わらないのも問題ですし。どのような関わり方をすれば、一番子どもたちの為になるのかよろしければ、ヒントをください。

Contents

1 学童保育における課題：先生方の負担と子どもたちの孤立
2 小学生への効果的な関わり方：３つのステップ
3 先生方との連携と自己肯定感の維持
4 インテリアとの関連性：居心地の良い空間づくり
5 まとめ：継続的な関わりと成長

学童保育における課題：先生方の負担と子どもたちの孤立

児童養護施設での幼児保育から、学童保育（小学生以上）への実習移行、そのギャップに戸惑う気持ち、よく分かります。幼児と小学生では、関わり方、接し方が大きく異なります。特に、ゲームやテレビに没頭したり、部屋に閉じこもりがちな小学生への対応は、多くの実習生、そして保育士さんにとっても難しい課題です。先生方が子どもたちを十分に見ていない状況下では、実習生はなおさら孤立感を抱きがちです。「隣で見ているだけ」では、自分の存在意義を見失い、「一緒にやっている」と、誤解を受ける可能性もあります。

しかし、ご安心ください。子どもたちのためになる関わり方は必ずあります。重要なのは、子どもたちへの理解を深め、適切な距離感を保ちながら、信頼関係を築くことです。

小学生への効果的な関わり方：３つのステップ

小学生への関わり方は、以下の３つのステップで考えてみましょう。

ステップ１：観察と理解

まず、子どもたちの様子をじっくり観察することが大切です。

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どんなゲームをしているのか？ 人気ゲームやキャラクターから、その子の興味関心を推測できます。
テレビを見ている時はどんな番組？ 好みに合わせて、話題を提供できるかもしれません。
部屋に閉じこもっている時間帯は？ 疲れている時間帯なのか、それとも常にそうなのかを見極めます。
一人遊びをしている時はどんな遊び？ 創造性や集中力、興味関心を観察できます。
友達との関わり方は？ 積極的か、消極的か、孤立しているかなどを把握します。

これらの観察を通して、その子の個性や、閉じこもる理由、ゲームやテレビに没頭する背景を探りましょう。例えば、友達関係に悩んでいる、学習に苦労している、家庭環境に問題を抱えているなど、様々な可能性が考えられます。

ステップ２：共感と信頼関係の構築

観察に基づいて、子どもたちに寄り添いましょう。いきなり話しかけるのではなく、まずは共感を示すことが重要です。

「そのゲーム、面白そうだね！」と、興味を示す。
「どんな番組を見ているの？」と、さりげなく話しかける。
「今日は疲れているみたいだね。ゆっくり休んでいいよ。」と、子どもの気持ちを受け止める。

ただし、押し付けがましい態度は避けましょう。子どもたちのペースに合わせて、ゆっくりと信頼関係を築いていくことが大切です。無理強いせず、自然なコミュニケーションを心がけましょう。例えば、一緒に同じゲームをプレイしてみるのも良い方法です。共通の話題を見つけることで、距離を縮めることができます。

ステップ３：具体的な活動の提案とサポート

信頼関係が築けた段階で、具体的な活動の提案をしてみましょう。ただし、子どもの興味関心に合わせた活動を選ぶことが重要です。

ゲームが好きなら、一緒に新しいゲームをプレイしたり、ゲームの攻略法を話し合ったりする。
テレビが好きなら、一緒に好きな番組を見たり、感想を話し合ったりする。
創作活動が好きなら、一緒に絵を描いたり、工作をしたりする。
スポーツが好きなら、一緒に外で遊んだり、スポーツ観戦に行ったりする。

これらの活動を通して、子どもたちの社会性やコミュニケーション能力の向上をサポートしましょう。また、学習面でのサポートが必要な場合は、先生に相談するのも良いでしょう。一人で抱え込まず、周りの大人と協力して子どもたちを支えましょう。

先生方との連携と自己肯定感の維持

先生方との連携も重要です。直接質問しづらい場合は、日誌やメモを通して、子どもの様子や自分の取り組みを報告しましょう。先生方のアドバイスを得ることで、より効果的な関わり方ができるようになります。また、実習を通して、自分の成長を実感し、自己肯定感を高めることも大切です。小さな成功体験を積み重ね、自信を持って実習に取り組みましょう。

インテリアとの関連性：居心地の良い空間づくり

学童保育の空間は、子どもたちが安心して過ごせる居心地の良い空間であるべきです。インテリアの観点からも、子どもたちの心を癒す工夫が必要です。例えば、落ち着きのある色合いの壁や、自然素材を取り入れた家具は、子どもたちの心を穏やかにします。また、子どもたちが自由に使えるスペースを確保することで、子どもたちは自分の居場所を見つけやすくなります。これらの空間づくりは、子どもたちの心を落ち着かせ、より良い関わりへと繋がるでしょう。例えば、青色の壁は落ち着きを与え、創造性を刺激する効果があります。

まとめ：継続的な関わりと成長

学童保育における小学生への関わりは、容易ではありませんが、子どもたちとの信頼関係を築き、適切なサポートを行うことで、必ず良い結果が得られます。観察、共感、具体的な活動の提案という３つのステップを踏まえ、先生方との連携を密にすることで、子どもたちの成長を支えましょう。そして、この経験を通して、あなた自身の成長にも繋げてください。